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Lancée à Djibouti le 8 février 2026, la filière « Cadres éducatifs » du Collège international de Villers-Cotterêts (CIVC) propose une formation continue itinérante de haut niveau, pilotée par l’AUF. Pensée pour des cadres stratégiques des ministères de l’éducation, elle vise à renforcer la gouvernance des systèmes éducatifs francophones, stimuler l’innovation et structurer un réseau d’expertise durable à l’échelle de la Francophonie.
Le Collège international de Villers-Cotterêts s’inscrit dans la dynamique portée par la Déclaration sur la langue française dans la diversité linguistique adoptée à Djerba (2022) et par les engagements du XIXᵉ Sommet de la Francophonie (octobre 2024) organisé en France, notamment à la Cité internationale de la langue française à Villers-Cotterêts. L’ambition : une Francophonie « utile », et la remise de l’enseignement du français au premier rang des défis éducatifs partagés.
D’une durée de trois ans, le CIVC est financé par le ministère de l’Europe et des Affaires étrangères (France) via des conventions de subvention, au bénéfice de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et de trois opérateurs : France Éducation international (FEI), l’AUF et la Cité internationale de la langue française (CILF). Le Collège se déploie autour de trois filières : « chercheuses/chercheurs et enseignantes/enseignants » (FEI), « traductrices/traducteurs et interprètes » (OIF) et « cadres éducatifs » (AUF).
Pilotée par l’AUF, la filière « Cadres éducatifs » a pour vocation de favoriser le partage de meilleures pratiques entre cadres éducatifs supérieurs (directions, inspection, planification, formation, etc.), afin de construire une communauté d’expertes et d’experts capable de porter des réformes éducatives adaptées aux défis nationaux et internationaux. Ses objectifs : renforcer les capacités stratégiques, favoriser les échanges inter-pays et stimuler l’innovation pédagogique et institutionnelle par la formation.
Le parcours s’étend sur 8 mois et alterne regroupements en présentiel, formation à distance et visites de terrain, dans un format conçu pour des agendas exigeants : 12 jours en présentiel et 12 jours à distance. Six thématiques structurent la formation : langue française, numérique, égalité des genres, formation continue des enseignants, pilotage et planification, éducation aux changements climatiques.
Le programme accompagne trois cohortes, organisées selon les contextes sociolinguistiques, soit 24 pays et 72 cadres au total. La cohorte 1 (français langue d’enseignement) a été lancée à Djibouti sous la présidence de M. Moustapha Mohamed Mahamoud, Ministre de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFOP). Les prochains temps forts en 2026 illustrent l’itinérance du dispositif :
