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Plus de 500 enseignants formés et deux universités membres équipées en Cisjordanie, des ressources pédagogiques innovantes déployées : le Plan de solidarité spécial Palestine de l’AUF, dont l’objectif était d’appuyer deux universités de Cisjordanie à proposer des enseignements en ligne pour leurs étudiants et ceux de Gaza, démontre qu’excellence académique et solidarité peuvent se conjuguer dans les contextes les plus difficiles.
L’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) vient d’achever son Plan de solidarité spécial Palestine, mis en œuvre en 2024 et 2025 par la Direction régionale Moyen-Orient, qui a succédé à plusieurs initiatives analogues mises en œuvre en temps de crise aigüe au Liban, en Ukraine et à Haïti.
Le programme a essentiellement consisté à appuyer les universités de Birzeit et An Najah dans la mise en œuvre d’un plan de continuité pour former à distance leurs étudiants, et ceux de Gaza privés d’offre universitaire.
« Nous avons dû repenser entièrement notre approche pédagogique », témoigne un formateur de l’Université de Birzeit. Au cœur du dispositif : 21 ateliers de formation aux technologies éducatives ont touché un groupe pilote des universités nationale An Najah et Birzeit en 2024 et 2025. Scénarisation de cours en ligne, tutorat à distance, classe inversée, apprentissage mobile en période de crise, ces formations ont permis aux enseignants palestiniens d’intégrer de nouvelles approches pédagogiques adaptées à l’enseignement à distance et aux situations de crise.
Mais la véritable clé a résidé dans la dynamique de massification qui a suivi. Formés par l’AUF, les professeurs de ce groupe pilote d’enseignants sont devenus à leur tour formateurs, animant des ateliers pour transmettre leurs compétences à leurs collègues. Ce modèle de formation en cascade illustre pleinement la pertinence du principe « former pour démultiplier », permettant d’élargir rapidement l’impact des actions de formation au sein des établissements.
Le cas de l’Université Al-Aqsa, à Gaza, illustre la volonté de survie de la communauté académique palestinienne. Malgré des coupures d’électricité quotidiennes et des connexions Internet instables ou interrompues, 44 enseignants ont pu suivre les formations, depuis Gaza, en situation de déplacement, ou depuis l’Égypte, la Turquie, le Qatar, l’Allemagne ou la France. « WhatsApp est devenu notre salle de classe », témoigne l’un d’eux. Le recours à un travail en mode différé a permis de contourner les contraintes techniques tout en maintenant l’engagement des participants, malgré des conditions souvent très difficiles.
Au-delà de la formation des enseignants, l’AUF a investi plus de 100 000 euros dans la modernisation des infrastructures techniques nécessaires à ce déploiement hors normes de l’enseignement en ligne. L’objectif : garantir la continuité pédagogique, quel que soit le contexte.
À l’Université nationale An Najah, un serveur haute capacité peut désormais accueillir jusqu’à 20 000 étudiants sur une plateforme Moodle, et fonctionne en particulier pour des étudiants des universités de Gaza. Seize systèmes de visioconférence équipent désormais l’ensemble des facultés, transformant chaque amphithéâtre en classe connectée. « C’est un pont numérique que nous construisons vers les étudiants, où qu’ils soient », souligne le coordinateur du projet.
L’Université de Birzeit s’est inscrite dans la même dynamique avec d’importantes dotations en matériels, constituant une basetechnologique essentielle pour le déploiement de pratiques d’enseignement hybride.
Santé mentale et résilience étudiante : des ressources pour faire face aux situations de crise
Le Plan Palestine ne se limite pas à répondre à l’urgence : il vise également à doter les universités et leurs communautés de ressources académiques adaptées aux réalités des contextes de conflit. Dans cette perspective, un programme de formation spécialisé, développé antérieurement, sur la psychologie clinique et la psychopathologie des victimes de guerre et de violences en période de conflit, a été mis à disposition des universités palestiniennes bénéficiaires. Il propose, à destination des soignants, un ensemble de contenus spécifiquement dédiés à la compréhension et à la prise en charge des psycho-traumatismes liés aux situations de guerre et de violence. Six unités de formation sont désormais accessibles en français, avec un sous-titrage en arabe, afin de permettre leur appropriation par les enseignants, les étudiants et les professionnels de l’accompagnement.
Parallèlement, deux cours en ligne (SPOC, pour « Small Private Online Course ») bilingues français-arabe ont été développés : l’un dédié à la classe inversée, l’autre à l’apprentissage mobile en contexte de crise. Conçu spécifiquement pour répondre à la situation des étudiants de Gaza, la spécificité de ce dernier est de prendre en compte les contraintes de disponibilité des seuls smartphones comme terminaux d’apprentissage, avec une connectivité limitée voire aucune connectivité.
Ces ressources pédagogiques, mises à disposition des trois universités partenaires, ont constitué un socle structurant pour le déploiement à grande échelle des activités de formation, facilitant l’appropriation et la diffusion des pratiques pédagogiques numériques.
Face aux défis et crises majeures que traverse la région, l’AUF poursuit son engagement aux côtés de ses universités membres afin de soutenir la continuité pédagogique et l’innovation dans l’enseignement supérieur. Par le renforcement des infrastructures numériques, l’accompagnement des enseignants et le développement de nouvelles ressources pédagogiques, l’AUF contribue à maintenir des espaces d’apprentissage et de coopération académique même dans les contextes les plus difficiles.
Aujourd’hui, les infrastructures sont en place, les compétences ont été renforcées et les ressources pédagogiques déployées. Le Plan AUF de solidarité spécial Palestine laisse ainsi un héritage durable, qui continuera de bénéficier à l’enseignement supérieur palestinien bien au-delà de sa période de mise en œuvre. Comme le souligne l’un des enseignants impliqués : « Vous nous avez permis de continuer à enseigner malgré des conditions extrêmement difficiles. Au-delà du soutien technique, cela représente un véritable message d’espoir pour notre communauté universitaire. »
