Hanoï au cœur du débat scientifique francophone

Organisé à l’initiative de l’ULIS, en partenariat avec l’Université d’Artois, l’INALCO, l’École des Hautes Études en Sciences Sociales et le CNRS, cet événement scientifique de haut niveau a réuni pendant deux jours des chercheurs, enseignants-chercheurs et experts venus de France, du Vietnam, du Maroc, de Roumanie, de Corée, de Chine et d’autres pays francophones, pour interroger ensemble les transformations profondes que l’intelligence artificielle impose aux pratiques linguistiques et éducatives.

Une ouverture placée sous le signe de la Francophonie scientifique

La cérémonie d’ouverture, présidée par M. LAM Quang Dong, Vice-recteur de l’ULIS, et M. Éric Soulier, Conseiller de coopération et d’action culturelle auprès de l’Ambassade de France au Vietnam, a donné le ton d’un colloque à la fois ancré dans les réalités vietnamiennes et ouvert sur les enjeux mondiaux de l’enseignement des langues à l’ère numérique.

La conférence d’ouverture a été assurée par Nicolas Maïnetti, Directeur régional Asie-Pacifique de l’Agence Universitaire de la Francophonie. Il a rappelé que si l’intelligence artificielle ouvre des perspectives considérables pour la diffusion et l’enseignement du français, elle soulève également des enjeux d’équité, d’accessibilité et de diversité linguistique qui doivent être au cœur des réflexions académiques et institutionnelles. L’AUF, en tant que premier réseau universitaire au monde, se positionne comme un acteur engagé pour que le développement de l’IA dans l’enseignement supérieur serve l’ensemble des communautés francophones, sans laisser de côté les contextes plurilingues et les langues minoritaires.

Trois axes pour cartographier un champ en pleine effervescence

Le programme scientifique, riche de plus de quarante communications et de trois conférences plénières, s’est articulé autour de trois axes complémentaires.

Le premier axe, consacré à l’IA et l’analyse linguistique, a exploré les nouvelles possibilités offertes par les outils d’intelligence artificielle pour l’étude des corpus, l’analyse du discours et la modélisation des structures langagières. Des chercheurs de l’INALCO, de l’Université Paris Cité, de l’Université d’Artois et de plusieurs universités vietnamiennes ont présenté des travaux portant notamment sur l’analyse des marqueurs pragmatiques en français et en vietnamien à l’aide de l’IA, l’étude des discours numériques en langue arabe, ou encore l’exploitation de la phraséologie par des approches computationnelles.

Le deuxième axe, dédié à la didactique des langues, a constitué le cœur des échanges. Les communications ont interrogé les apports et les limites de l’intégration de l’IA en classe de langue, l’impact des outils génératifs sur le développement des compétences linguistiques des apprenants, ou encore les usages du français sur objectif spécifique (FOS) et du français langue professionnelle (FLP) à l’ère des agents conversationnels. Les témoignages d’enseignants vietnamiens utilisant ChatGPT dans leurs cours de médecine, de tourisme, de droit ou de génie civil ont illustré la diversité des contextes d’application et la créativité des praticiens face à ces nouveaux outils.

Le troisième axe, portant sur l’ingénierie de formation, a invité à repenser le rôle de l’enseignant, la conception des dispositifs pédagogiques et les compétences à développer face à l’intégration massive de l’IA. Comment concevoir des scénarios pédagogiques qui tirent parti de l’IA tout en préservant l’autonomie et l’esprit critique des apprenants ? Comment former les enseignants à un usage responsable et éthique de ces technologies ? Ces questions ont alimenté des débats nourris et constructifs.

Des conférences plénières de haut niveau

Trois conférences plénières ont ponctué le colloque. Jean-Marc Mangiante, de l’Université d’Artois (laboratoire GRAMMATICA), a présenté ses travaux sur « L’IA au sein de l’ingénierie de formation du FOS : un appui à l’évaluation pronostique et prédictive des apprentissages spécifiques », proposant une réflexion rigoureuse sur les apports de l’IA pour l’évaluation des compétences en français professionnel. Zied Bouraoui, du CRIL (Université d’Artois), a consacré sa conférence aux « Plongements lexicaux et sémantique à l’ère des grands modèles de langue », offrant une perspective informatique essentielle pour comprendre le fonctionnement des outils génératifs. Enfin, Danh-Thành Do-Hurinville, de l’Université Marie et Louis Pasteur, a clos le colloque avec une conférence sur l’analyse linguistique contrastive du français et du vietnamien au prisme de l’intelligence artificielle, illustrant le potentiel de l’IA pour les études interlangues.

Un atelier pratique très attendu

L’après-midi du 17 avril a été consacré à un atelier pratique sur « L’art du prompting pour l’enseignement », animé par Zied Bouraoui et Mouny Samy Modeliar du CRIL (Université d’Artois). Très attendu des participants, cet atelier a permis aux enseignants présents de s’initier concrètement aux techniques de formulation de requêtes pour les outils d’intelligence artificielle générative, dans une perspective directement applicable à leurs pratiques de classe.

Vers une publication scientifique

À l’issue du colloque, une publication collective avec numéro ISBN est prévue, rassemblant les contributions des intervenants. Elle constituera une référence précieuse pour la communauté scientifique francophone travaillant sur les intersections entre intelligence artificielle, linguistique et didactique des langues.

Ce colloque s’inscrit pleinement dans les priorités stratégiques de l’AUF pour 2026-2029, qui placent la transition numérique, l’innovation pédagogique et le développement de la recherche francophone au cœur de ses missions. Il illustre également la vitalité du partenariat entre l’AUF, les universités vietnamiennes membres de son réseau et les grandes institutions académiques françaises. Ce colloque aura démontré, s’il en était besoin, que Hanoï est aujourd’hui l’un des carrefours intellectuels de la Francophonie scientifique en Asie-Pacifique, et que les chercheurs et enseignants vietnamiens sont pleinement engagés dans les débats scientifiques internationaux les plus contemporains.