PROJET

Fabriques d’éthique : explorer la justice sociale en ingénierie

FEJI

Coopération scientifique Innovation pédagogique

Contexte

Face aux urgences sociales et écologiques, les formations en ingénierie sont appelées à se réinventer. Pourtant, l’éthique et les enjeux de justice sociale restent souvent considérés comme des dimensions non essentielles de la formation d’ingénieur, dans des modèles pédagogiques majoritairement technocentrés, orientés vers l’optimisation, la performance et une prétendue neutralité. Cette situation interroge les acteurs de la formation et de la profession, dans un contexte où ces enjeux prennent une place croissante dans les débats académiques et professionnels.

Dans l’espace francophone, la mutualisation des connaissances sur la justice sociale en ingénierie demeure limitée, malgré l’existence de travaux et de réseaux structurés, notamment dans les milieux anglophones. Le projet FEJI s’inscrit dans ce constat. Il vise à créer un espace transnational de réflexion et de co-construction autour de l’intégration des enjeux de justice sociale dans l’enseignement de l’ingénierie et de leur prolongement dans le monde professionnel.

Porté par un consortium interdisciplinaire et intersectoriel réunissant des universités et des associations de cinq pays francophones, le projet repose sur des enquêtes de terrain menées au Maroc et au Sénégal, combinées à l’analyse de travaux antérieurs et actuels issus d’autres contextes partenaires, dans une perspective comparative et transnationale.

Objectifs

L’objectif du projet FEJI est d’interroger la place de la justice sociale dans l’enseignement de l’ingénierie et dans le monde professionnel à travers une approche internationale. Il s’inscrit dans l’objectif du collectif EPSI (Études pluridisciplinaires sur l’ingénierie) visant à comprendre en quoi les mutations techniques et industrielles, les défis de l’anthropocène et les évolutions contemporaines des sociétés transforment les pratiques professionnelles des ingénieur·e·s et les objectifs, modalités et contenus de leur formation.

Plus spécifiquement, le projet vise à :

Analyser la manière dont les enjeux de justice sociale sont abordés, enseignés et vécus dans des dispositifs pédagogiques en ingénierie et dans les contextes de travail ;
Mettre en dialogue les résultats de ces enquêtes avec des travaux de recherche antérieurs et actuels menés dans d’autres contextes francophones ;
Produire un cadre d’analyse partagé sur la justice sociale en ingénierie ;
Concevoir et diffuser un kit pédagogique exploratoire en accès libre afin de soutenir l’intégration de ces enjeux dans les formations en ingénierie.

Impacts

Structuration d’un espace francophone de réflexion, d’échanges et de collaboration autour de la justice sociale en ingénierie ;
Mise à disposition d’un cadre d’analyse partagé, contribuant à la structuration des travaux sur la justice sociale en ingénierie ;
Développement et diffusion d’un kit pédagogique exploratoire en accès libre, facilitant l’intégration de ces enjeux dans les formations en ingénierie ;
Renforcement de la diffusion et de la valorisation des résultats de recherche, à travers des ateliers, un colloque et des productions scientifiques ;
Consolidation et élargissement des dynamiques du collectif EPSI au sein de l’espace francophone.