L’AUF aux côtés du Master Erasmus Mundus MISEI

Partenaire du master Erasmus Mundus MISEI depuis son lancement à la rentrée 2025, l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) contribue activement à un cycle de séminaires consacré à l’inclusion dans les systèmes éducatifs.
Les 13 mars et 24 avril 2026, l’AUF-Europe Occidentale a ainsi conçu et animé deux séances autour de la coopération internationale inclusive.
Une contribution concrète à la formation d’étudiants appelés à transformer les politiques et les pratiques éducatives.

Lancé à la rentrée 2025, le master Erasmus Mundus conjoint MISEI – Master international en Sciences de l’Éducation inclusive est coordonné par l’Université de Lorraine, en partenariat avec l’Università Cattolica del Sacro Cuore de Milan et l’Université de Neuchâtel. Ce programme international propose un parcours immersif sur deux ans, au cours duquel les étudiants effectuent un semestre dans chacune des trois universités partenaires. La première promotion rassemble 28 étudiants venus de plusieurs régions du monde, notamment d’Europe, d’Afrique et d’Amérique latine.

Partenaire du master depuis sa création, l’AUF prend part au cycle de séminaires consacré à l’inclusion dans les systèmes éducatifs. Dans ce cadre, l’AUF-Europe Occidentale a conçu et animé deux séances du séminaire « Coopération internationale inclusive. Enjeux et pratiques à partir des projets de l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) », organisées en ligne les 13 mars et 24 avril 2026. Animées par Morgane Uzenat et Gabriele Druetta, ces séances ont alterné apports théoriques, échanges collectifs et travaux de groupe, afin d’amener les étudiants à analyser de manière concrète les conditions de conception de projets internationaux plus inclusifs.

La deuxième séance a été consacrée à la restitution des analyses produites par les étudiants à partir de projets de coopération internationale anonymisés et volontairement « dé-inclusifiés » par les équipes de l’AUF. Parmi les initiatives étudiées, le projet de recherche-action Végétations et Espaces résiduels dans les dynamiques urbaines des Suds) a illustré de manière concrète les liens entre inclusion, engagement citoyen et transformation des territoires. Déployé dans plusieurs villes du Sud, ce projet de végétalisation des trottoirs envisage l’espace urbain comme un levier d’inclusion sociale et environnementale. Un groupe d’étudiants a ainsi proposé d’y associer les écoles locales à travers des inventaires participatifs de la biodiversité, afin de sensibiliser les enfants aux enjeux climatiques tout en intégrant des populations marginalisées qui utilisent le trottoir comme espace de vie ou de travail.