Du 13 au 15 août, Phnom Penh a accueilli une formation régionale consacrée à « L’application de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement du français sur objectifs spécifiques (FOS) et du français langue professionnelle (FLP) ».
Cet événement a été organisé par le Centre régional francophone pour l’Asie-Pacifique (CREFAP) de l’OIF, en partenariat avec le Ministère cambodgien de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports, l’Ambassade de France, et l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) au Cambodge. Plus d’une cinquantaine d’enseignants universitaires en provenance du Cambodge, du Laos, de Thaïlande et du Vietnam ont participé à cette initiative.
Lors de la cérémonie d’ouverture, S.E. OM Romny, Secrétaire d’État à l’Éducation de la Jeunesse et des Sports, a souligné l’importance des compétences linguistiques en français, qui constituent un atout majeur pour les jeunes diplômés de l’espace francophone. Il a également mentionné que l’intelligence artificielle offre de nouvelles perspectives passionnantes pour l’enseignement, permettant ainsi de renforcer les capacités des enseignants et de les préparer aux défis de l’éducation à l’ère numérique.
Cette formation vise à doter les enseignants des compétences nécessaires pour intégrer l’intelligence artificielle dans l’enseignement du français à des fins professionnelles. L’objectif final est d’améliorer l’employabilité des diplômés en renforçant leurs compétences linguistiques professionnelles, afin d’augmenter les opportunités d’emplois et leur mobilité sur le marché du travail.
M. TRAN Van Cong, responsable du CREFAP, a affirmé : « Nous estimons que la professionnalisation des formations est essentielle pour améliorer l’employabilité et l’insertion professionnelle des étudiants francophones dans la région. La formation à l’application de l’IA dans l’enseignement du FOS et du FLP est un pas important vers cet objectif. »
L’AUF, en collaboration avec l’Ambassade de France au Cambodge, à travers son projet FEF « Fond Équipe France » , a cofinancé cette formation régionale. Ce partenariat joue un rôle crucial dans le renforcement des compétences pédagogiques des enseignants de français.
Pendant ces trois jours de formation, les participants ont exploré la méthodologie et l’analyse des besoins, conçu des séquences pédagogiques adaptées aux exigences professionnelles, et pratiqué l’utilisation des outils d’IA les plus récents. Ils ont également été encouragés à partager leurs bonnes pratiques et à développer de nouvelles approches collaboratives.
Le responsable du CREFAP a noté l’engagement des participants, qui ont activement contribué à la formation en partageant leurs opinions, posant des questions, et réalisant des exercices pratiques. Leur enthousiasme, même le dernier jour, témoigne de l’utilité de cette initiative. « Les participants sont très intéressés et motivés par cette formation, qui leur permettra sans aucun doute d’améliorer leur mission et d’innover dans leurs pratiques pédagogiques », a-t-il conclu.
L’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) joue un rôle clé dans le renforcement des compétences des enseignants de français en Asie-Pacifique, en accompagnant leur adaptation aux mutations technologiques et pédagogiques. À travers ses formations innovantes, elle promeut l’intégration de l’intelligence artificielle dans l’enseignement du français. Ces actions visent à doter les enseignants d’outils et de méthodes numériques avancés, afin d’optimiser la conception des contenus, la personnalisation des apprentissages et l’évaluation des compétences, contribuant ainsi à une formation plus efficace et adaptée aux besoins du marché du travail francophone régional.
TÉMOIGNAGES :
M. IM Lim, enseignant de français, Université royale de Phnom Penh
La formation est très intéressante. Elle nécessite une bonne concentration, ce qui la rend stimulante. Elle permet aux enseignants d’améliorer leur pratique pédagogique.
Je pense toutefois qu’il serait utile de décliner certains contenus en ateliers supplémentaires, encore plus pratiques, avec moins de théorie et plus de mises en situation directe. Cela permettrait de mieux ancrer les notions abordées.
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M. SOK Dara, enseignant de français, Université royale des Beaux-Arts, Cambodge
La formation répond pleinement à mes attentes, avec des contenus pratiques sur l’intégration de l’IA dans l’enseignement du FOS/FLP. Les exemples concrets d’outils d’IA et leurs applications pédagogiques sont particulièrement utiles, et l’alternance entre théorie et ateliers pratiques facilite l’appropriation des concepts. Globalement, cette formation apporte des réponses concrètes pour moderniser nos pratiques d’enseignement du français professionnel.
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Mme Sokunthy Keo, enseignante de tourisme, École de formation des métiers de Tourisme (VST), et Université royale de Phnom Penh
Nous savons désormais comment utiliser différents types d’IA en fonction de nos besoins pédagogiques. Cela pourrait nous aider à préparer nos activités plus rapidement et à les rendre plus pertinentes en utilisant divers supports (audio, articles, images, formulaires, etc.).
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Mme Laos, Phonenilamit BOUNYALITH, enseignante de français à l’Université de Sovannakhet, Laos
Cette formation est vraiment utile pour moi dans ma profession, et surtout dans l’enseignement du FOS dans mon établissement. C’est un domaine que nous devons développer dans mon établissement. Cependant, les explications des formateurs étaient parfois un peu trop rapides. Toutefois, je vais continuer à apprendre par moi-même.
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M. TAING Prathna, enseignant de français, Université royale des Beaux-Arts, Cambodge
J’attends avec intérêt la journée de mise en pratique de demain, mais j’aimerais exprimer le souhait qu’une prochaine formation puisse être envisagée. Une session entièrement consacrée à des ateliers de manipulation intensive de ces outils d’IA serait, à mon sens, le complément idéal pour nous permettre de passer du potentiel à la compétence et d’atteindre une pleine autonomie.
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Mme Valentine GAUTIER, professeur de français à l’Université de Rangsit, Thaïlande
J’ai appris beaucoup de choses grâce à cette formation, par exemple comment créer des contenus audio pour les utiliser en cours, ainsi que des pratiques générées avec l’IA. Cependant, je souhaiterais également des exercices plus précis et mieux organisés.
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Mme PHAN Dinh Ngoc Chau, École supérieure de Langues étrangères et d’Études internationales, Université de Hué
Nous avons beaucoup à dire sur l’application de l’IA dans l’enseignement du FOS, notamment dans d’autres établissements de formation au français du tourisme. Nous sommes en train de donner des cours dans ce domaine aux étudiants de 3ème et 4ème année. Ce que j’apprécie le plus, c’est l’application sous forme de site interactif que l’on peut utiliser sur le téléphone. C’est super pour l’enseignement du tourisme.
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Mme CHHAY Sokleang, enseignante de français, Université royale de Droits et de Sciences économiques, Cambodge
J’ai suivi une formation sur l’IA à Besançon pendant 2 semaines dans le cadre de l’enseignement du FLE. J’y ai appris à utiliser différents outils d’IA pour faire cours, mais je n’ai pas eu le temps de pratiquer. C’est pourquoi je me suis inscrite à la formation de CREFAP-OIF. Cette formation me complète car elle me permet de pratiquer et de mieux comprendre les outils d’IA.
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Mme Nguyen Thi Huê, enseignante de français, Académie de la police populaire
Cette formation est très utile pour nous. Ce qui permet d’exploiter efficacement les outils dans la classe de langue étrangère, surtout en ce qui concerne le français de spécialité, c’est le français de police.